Обучение по сети своего рода ноу-хау ростовской гимназии №117 Советского района. В 2008 году руководство гимназии вышло с инновационным предложением на конкурс социально-значимых проектов в образовании, учрежденный мэрией и областной администрацией.

- Наш проект называется сложно «Межкафедральный центр дистанционного обучения и перманентного образования учащихся «НЕО ЛОГОС»». - Он рассчитан на 5 лет. - Однако его использование достаточно просто на деле и доступно любому юному пользователю интернета, - рассказывает Вадим Бозаджиев, заместитель директора по опытно-экспериментальной работе.

- Он уникален в том плане, что до этого в стране и в мире принцип дистанционного обучения связывался исключительно с профессиональным образованием. - Его практикуют колледжи, вузы для расширения контингента студентов, охвата аудитории в отдаленных районах. - Для школы он не совсем характерен почему, потому что студент – все-таки уже во многих смыслах самостоятельный человек, а школа предполагает очное образование: дети должны приходить и общаться с педагогом, поэтому у нас элементы дистанционного образования.

- Мы разработали этот проект для определенных категорий учащихся, которые в силу разных обстоятельств не могут посещать занятия каждый день. Например, часто болеющие ученики, надомники, инвалиды, одаренные дети, нуждающиеся в дополнительном образовании, а также отстающие дети.

Девятиклассник Константин Папиж один из первых испытал на себе плюсы дистанционного обучения, когда в очередной раз, простудившись, не смог идти в школу. Константин учится на пятерки, поэтому пропускать уроки не в его принципах:

-У меня была температура, и выходить куда-либо я не мог. - Мне предложили присутствовать на уроке через программу «Скайп». - У меня дома есть интернет, веб-камера. - Я слышал все, что там говорят, причем в довольно хорошем качестве. – Когда был урок – презентация по истории, я видел доску, и даже получилось ответить. - Если болеешь, а одноклассники проходят какой-то важный материал, потом его восполнить проблематично. - Учителя идут дальше, подходить после уроков или переписывать материал возможности нет. - Меня обрадовало, что в случае необходимости удается осваивать материал, не выходя из дома. - Лично я так буду продолжать.

Реализовать проект технически гимназии помогли сами же школьники. Учащийся 11-класса Евгений Чумаков говорит, что средним школам вполне по силам ввести такую практику у себя. Нужен компьютер, интернет, веб-камера, колонки, микрофон. В программе «Скайп» создается конференция, чтобы ученики могли присутствовать на уроке. Учитель видит ученика, ученик – учителя и можно общаться. Подойдет даже лимитированный трафик интернета. На урок уходит около 15-20 мегабайт.

По словам педагогов, идея создания мощного образовательно-методического ресурса в сети директором гимназии Натальей Борисовной Рудь высказывалась еще несколько лет назад. И только сейчас ее удалось воплотить в жизнь. Теперь на сайте гимназии открыт образовательный форум, где можно найти информацию как для родителей, к примеру, как подготовить ребенка к школе, так и для отдельных категорий детей. Отстающие ученики найдут там рекомендации, как подготовиться к уроку по сложной теме. Одаренные ребята получают ссылки на развивающие задания. Имеют возможность решать задачи с олимпиад, которые проводят где-нибудь в Обнинске или Красноярске.

- Каждый ребенок имеет свой электронный адрес, почтовый ящик - продолжает Вадим Бозаджиев. - Если он не присутствовал на уроке, педагог спускается в специально-оборудованный методический кабинет интерактивной индивидуальной работы и общается с ребенком в электронном виде. - У нас есть спутниковое ТВ: дети, изучая иностранный язык, имеют возможность слушать носителей языка. – Словом проведена достаточно большая работа: от повышения квалификации педагогов до материально-технического оснащения. – Все это в течении первого года реализации проекта. - Впереди еще два этапа до 2013 года. - В наших планах развиваться дальше и адаптировать проект под российскую школу.